学佛笔记

程叔彪:无门直指 第三十二节 勿讲求道理知解 、勿过用力
2025-01-29 11:11

第三十二节 勿讲求道理知解 、勿过用力

一、勿讲求道理知解

有问黄檗:和尚所言,是何道理?檗曰:觅甚麽道理?!才有道理,便即心异!问:前言无始以来,不异今日。此理如何?曰:只为觅,(道理)故,汝自异他。汝若不觅,(道理)何处有异。

永觉曰:悟之一字,待迷得名。今人将『悟』字都错认了。将谓:有道理可知,方谓之悟。不知既有道理可知,则知道理者是妄识,所知道理是妄境矣!非迷而何?有善知识见如是说,便谓:本性空寂,无许多道理,一切泯绝,方是本地风光。不知有个空寂,便非空寂了也。『此知空寂者,是谓:妄识。有空寂者,是谓:妄境矣。』非迷而何?

大慧曰:此事决定,不在言语上,所以从上诸圣,次第出世,各各以善巧方便,忉忉怛怛,唯恐人泥在语言上。若在言语上,一大藏教五千四十八卷,说权说实,说有说无,说顿说渐,是岂无言说?因甚麽达摩西来,却言单传心印,不立文字语言。直指人心,见性成佛?因何不说:传玄传妙,传言传语?只要当人各各直下明自本心,见自本性。事不获已,说个心,说个性,已大段狼藉了也。理会禅,理会道,理会心,理会性,理会奇特,理会玄妙,大似掉棒打月,枉费心神,如来说为可怜悯者。五祖师翁有言:如何是祖师西来意?庭前柏树子。恁麽会便不是了也。如何是祖师西来意?庭前柏树子。恁麽会方始是。你诸人还会麽?这般说话,莫道:是你诸人,理会不得。妙喜也自理会不得。我此门中,无理会得理会不得。蚊子上铁牛,无你下口处。又曰:士大夫要究此事,不本其实。只管於古人公案上求知解,直饶你知尽一大藏教。生死到来,一点也用不着。

百丈曰:夫学道人,若遇种种苦乐称意不称意事,心无退屈。不念名闻利养衣食,不贪功德利益,不为世间诸法之所滞碍,无亲无爱,苦乐平怀,粗衣遮寒,粝食活命,兀兀如愚如聋,稍有相应分。若于心中广学知解,求福求智,皆是生死。於理无益,却被知解境风之所漂溺,还归生死海裏。

药山曰:如今出得来,尽是多事人,觅个痴钝汉,不可得。莫只记策子上言语,以为自己见知。见他不解者,便生轻慢,此辈尽是阐提外道。

德山曰:仁者每道:我解禅解道,到这裏,须尽吐却,始得无事,你但外不着声色,内无能所知解,体无凡圣,更学甚麽?设学得百千妙义,只是个吃疮疣鬼,总是个精魅。我这个『虚空。』道有,且不是有。道无,且不是无。言凡不凡,言圣不圣。一切处安着他不得。与你万法为师,这个老汉不敢谤他。所以老胡吐出许多方便涕唾,教你无事去,莫向外求。你更不肯,欲得采集殊胜言句,蕴在胸襟,巧说言辞,以舌头取辩,高着布裙,贵图人知道,我是禅师,要出头处。若作如是见解,打那鬼骨臀,入拔舌地狱有日在。到处觅人道:我是祖师门下客。却被他问着本分事,口似木[木*突],便却与他说菩提涅槃真如解脱,广引三藏言教,是禅是道,诳他闾阎,有甚麽交涉。十方世间,若有一尘一法可得,与你执取生解保任者,尽落天魔外道。是有学得的,亦是依草附木,精魅野狐。诸子!老汉此间,无一法与你诸人作解会。自己亦不会禅,老汉亦不是善知识。百无所解。只是屙屎放尿,吃饭着衣,更有什麽事?德山老汉劝你不如本分去,早休歇去,莫学颠狂,每人担个死尸浩浩地去,到处向老秃奴口裏爱他涕唾吃。

黄檗曰:今时人只欲多知多解,翻成壅塞。唯知多与儿酥吃,消与不消,都总不知。三乘学道人,皆是此样,尽名食不消者。所以知解不消,翻成毒药。(设使能消,则向无心。)尽向生灭中取,真如之中无此事。

僧问沩山:如何是道?山曰:无心是道。曰:某甲不会。山曰:会取不会的好!曰:如何是不会的?山曰:只汝是,不是别人。复曰:今时人但直下体取不会的,正是汝心,正是汝佛。若向外,得一知一解,将谓禅道,且没交涉。名运粪入,不名运粪出。污汝心田,所以道:不是道。

荐福古曰:一夏将末,空劫以前事,还相应也未?若未得相应,争奈永劫轮回,何有什麽心情,学佛法,广求知解,被知解风吹入生死海。若是知解,诸人过去生中,总曾学来多知多解,说得辩慧过人,机锋迅疾,只是心不息!与空劫以前事不相应。因兹恶道轮劫,动经尘劫,不复人身。如今生出头来,得个人身,在袈裟之下,依前广求知解,不能息心,未免六趣轮回。何不歇心去。如痴如迷去,不语五七年去,以后佛也不奈汝何。

永明曰:以限量心起分齐见,局太虚之阔狭,定法界之边疆,遂令分别之情,不越众尘之境,向真如境上,鼓动心机,於寂灭海中,奔腾识浪。於管中存见,向壁罅偷光。立能所之知,起胜劣之解。齐文定旨,逐语生宗,蟭螟岂健於鹏翼,萤照那齐於日曜。

大慧曰:士大夫要究竟此事,初不本其实,只管要於古人公案上求知求解,直饶你知尽解尽一大藏教,腊月三十日,生死到来时,一点也使不着。又曰:凡看经教及古德入道因缘,心未明了,觉得迷闷没滋味,如咬铁橛相似时,正好着力,第一不得放舍,乃是意识不行,思量不到,绝分别,灭理路处。寻常可以说得道理,分别得行处,尽是情识边事。往往多认贼为子。不可不知也。

香严曰:如人上树,口衔树枝,手不攀枝,脚不踏枝,树下有人问西来意,不对,则违他所问,若对,又丧失身命,正当恁麽时,作麽生即是?时有虎头上座出曰:上树即不问,未上树请和尚道。香严呵呵大笑!雪窦拈云:树上道即易,树下道即难。老僧上树也,致一问来。佛果曰:诸方老汉,得个见處。直是千般万计,提起为人,更不囊藏被盖。立个喻,令人易晓,却倒成难蠮。何故?为慈悲深厚,令人转生情解,若是慈悲浅,确较些子。只如香严老婆心切,只这问你,若才生树上树下对与不对处,转生义路,堕在常情,卒难透得。若是顶门上具眼的,终不向对与不对处,作解会。未举以前先知落处。後学之流,须是透过这关棙子,始可出得身,吐得气。若透不过,坐在这裏,名为死汉。有什么用处?你看!得底人迥别,便知他落处。故云:上树即不问,未上树请和尚道。香严呵呵大笑!你道:笑个什麽?若知落处,说什麽上与不上。若是作者,当机便见。对也不是,不对也不是。作麽生却见得古人意去。到这裏,若是具眼通方的手脚,说什么树上树下,对与不对。如今山僧在这裏是上树?是未上树?是对?是不对?

大慧复某居士曰:示谕早岁心向此道。晚年为知解所障,未有一悟入处。欲知日夕体道方便,既荷至诚,不敢自外,据欵结案葛藤少许。只这求悟入的,便是障道知解了也。更别有什么知解为公作障?毕竟唤甚麽作知解?知解从何而至?被障者复是阿谁?只此一句,颠倒有三。自言:为知解所障,是一。自言未悟,甘作迷人,是一。更在迷中,将心待悟,是一。只这三颠倒,便是生死根本。直须一念不生,颠倒心绝。方知无迷可破,无悟可待,无知解可障。如人饮水,冷暖自知。久久自然不作这个见解也。但就能知知解的心上看,还障得也无?能知知解的心上,还有如许多般也无?从上大智慧之士,莫不皆以知解为俦侣,以知解为方便,於知解上行平等慈,於知解上作诸佛事。如龙得水,如虎靠山。终不以此为恼,只为他识得知解起处。即此知解,便是解脱之场,便是出生死处。既是解脱之场,出生死处,则知的解的,当体寂灭。知的解的既寂灭,能知知解者,不可不寂灭。菩提涅槃真如佛性,不可不寂灭,更有何物可障?更向何处求悟入?

二、勿过用力

西竺二十一祖婆修盘头尊者,初在罗阅城,常一食不卧,六时礼佛,清净无欲,为众所归,二十祖将欲度之,先问彼徒众曰:此徧行头陀能修梵行,可得佛道乎?众曰:我师精进,何故不可?祖曰:汝师与道远矣。设若行历于尘劫,皆虚妄之本也。众曰:尊者蕴何德行而讥我师。祖曰:我不求道,亦不颠倒。我不礼佛,亦不轻慢。我不长坐,亦不懈怠。我不一食,亦不杂食。我不知足。亦不念欲。心无所希,名之曰:道。尊者闻已,发无漏智,欢喜赞叹。祖又语彼众曰:会我语否?吾所以然者,为其求道心切。夫弦急即断,故吾不赞令其住安乐地,入诸佛智。复告尊者曰:吾适对众挫抑仁者,得无恼於衷乎?尊者曰:吾闻诸恶言,如风如响。况今获闻无上甘露,而反生热恼耶!唯愿大慈,以妙道垂诲。祖曰:汝久植众德,当继吾宗。

三峰藏云:做工夫,先须养精神。精神若旺,看话头便有精彩,跃然活泼,参情陡发,而真疑起矣。真疑若起,久久自然啐地折爆地断耳。苟不识养神之方,便生障难。障难之起,只在勤惰两途。惰者之过,人皆知之。勤者之过,兹当略举。一者,夜不容睡,则昏沉逼发。不唯夜不清爽,致令日间,亦如雾中相似。经年累月,转做转迷,精神渐倦,话头不亲切。此正在不遣昏沉,而为勤也。一者,发猛坐香,觉身安妥,用心渐微,疑情益弱。坐在安乐窟裏,工夫不能进步。直须於未妥贴时,即便立起。立之未久即行,行行再坐。如是则精神不昏不倦,不致凝滞沉相中,自然转辘辘地,若动若静,都有激烈气象。此又误以坐香为勤也。一者,坐得安妥,不散不昏,寂然入於沉相中,目前如雪曜相似。话头如逆水游鱼,尾虽摇摇,而身渐退缩。越退越沉。人来巡警,亦不知他是沉相,自己亦不知是退屈。目前便有许多作怪色相出现,耳中亦有许多声音语言,或玄或妙,似梦似醒,若惊若喜,魔境佛境,惑乱千歧,多致失心狂执,此误以寂静为勤之所致也。一者,急於求悟,广生知解,将教乘极则语,宗家玄妙句,坐时盘桓一上,夜来辨论一番,明日又思索一遍,意在图度。不知智门一开,悟门便塞。纵有开发,亦是依通。生死分上,总无交涉。此误以知解为勤之所致也。一者,识得不从解入,全体打开,猛烈既久,忽得前後际断。觅起一念,了不可得。话头便不猛烈,终日坐在死光影中,自谓:快活。便尔精研习静,恐怕失了这些好处,愈入愈深,不知不觉,话头懒去鞭逼。所谓:不疑言句,是为大病。若便坐着此处,谓之寒崖枯木,死水不藏龙。歧途纷然,自此而起。到这田地,自己不能作主宰。必须仗个话头,度过这软洋海中,直至开悟,方不堕落。此又误在把捉光影即便住脚为勤者也。一者,识得此处话头要紧,猛地有个省发,或见得一切法空,目前无一点障碍。若身若心,如空中声,如镜中影。开口便在空静上着脚。没头死水,永无出期。於本分一句尽力道不得,纵道得相似,中间隐隐夹带一段意思。逢人则辊辊地,直是叵耐。此又误以如梦如幻,及本来无一物上,蹲坐为勤者也。一者,透过此关,便吐得一句出,不能实知落处。软嫩嫩地见人便机锋转语,种种相似,勤於口头三昧,失於脚下践履。语时尚属法见,事上亦落罅漏。不肯盘桓,委曲详细。自道:直截好汉,大是祸事!此又误以口给予人为勤者也。一者,在一句子上,果得实确确地,目前若银山铁壁,如弹打铁城,终日无个下落处。仰天俯地,不可奈何。直下便拟休去歇去,竟不知有後半节事,此又误以单提涂毒鼓为事,恐怕分擘法见,反致生情动念,而慎护为勤者也。复有一等知有下半节事,而大法未尽,开口如连麻一般,以末上多一句为得。或在断贯索处,不知旁观者哂。若早为人,便不满足了也。又有一等虽已透得大法,而操养未深,终是未熟果子。若然生摘得,终是不馨香。若此处坐住,亦是半途而废。果到脚尖头,也踢出个佛来,一任高卧孤峰,放身城市,无可不可。生亦得,死亦得。直入无功用行,不於勤处坐着,而於不坐着处精勤。直至无悟无法,无操履,无习气,无作佛,无利生,无勤不勤。然後勤如永明,惰如懒残,各请自便去。汝等做工夫,若到这般田地,始有些子气息。虽然,若到明眼尊宿门下,正好与伊三十拄杖。

《金天基参禅入门要法》载:佛法工夫,不在乎三更眠,五更起。只怕一日暴,十日寒。若是用功多时,未免疲倦。也要徒步走走,闲散闲散,颐养精神。俟有精神,再去用功,自然明觉精进。若呆呆下苦功,不独性昏不灵,而体弱之人,疾病生焉。疾病生而工夫歇,岂不欲速反迟。所以,佛法工夫虽不可停缓,亦不可过於急遽。譬如善於走路的人,每日走得百里,只走七八十里,则气力有余,而筋骨不疲。若倚持着气力强,健步走过百里之外,自然疾趋忙奔,必至疲倦。次日反不能行矣。做工夫往往生出病来,皆由如此。(虽然,石头曰:谨白参玄人,光阴莫虚度。洞山曰:直须心心不触物,步步无处所,常无间断,始得相应,直须努力,莫闲过日。又作麽生?)

End

蔡礼旭:修身就是改心

所以我们跟着古圣先贤、经典,就是老鹰啊,我们跟着学的过程当中,最重要的,学一句要跟着做一句,随顺圣贤教诲,不随顺自己的烦恼习气。所以修身就是改心,把这个错误的心改正,跟..

蔡礼旭:学习传统文化要重实质

学习中国文化要学活一点,要从它的本质下手,不要从它的外在形式去下手。比方说,古代对于领导人(国家领导人)行什么礼?三跪九叩礼。那假如现在在国际机场,你看到政府领导人,你..

蔡礼旭:听课要用心感悟

你们听到的这个经句不知道不要紧张,这句我又没听过,脑子又有点发慌。要平稳,没听过就没听过,没什么大不了。圣贤的教诲一句真做到了,你心性就契进去了,不要紧张。我一开始跟..

蔡礼旭:不论何时何地犯错都得接受处罚

有一年大年初一,我们在一起吃饭,外甥用筷子的时候,手拿在筷子头上,这样使用筷子会弄脏,所以我就把他的手拉起来,我说:“阿伟,筷子要这样拿才干净,不然你手上的细菌都会粘在..

蔡礼旭:振兴师道的尊严

蔡礼旭老师我们也要对教育界尽我们的使命。教育界最重要的师道,我们要把师道的尊严振兴起来,这是我们这一代遇到的事情,为什么?《礼记·学记》告诉我们,“师严而后道尊”。..

蔡礼旭:劝谏领导的智慧

蔡礼旭老师作为臣子、属下,有件很重要的工作一定要尽心尽力地去做,就是当领导人有过失的时候,要懂得劝诫他。而劝谏的前提是领导者对我们有足够的信任才可以,千万不能到一个..

蔡礼旭:学习《弟子规》从自己做起

有一个差不多三十岁的女老师,她学了之后很认真回去落实弟子规,她也不要求家里的人,她自己先做。年轻人做弟子规是最容易的,我们一做孝,父母一定高兴,孩子又小,又很能够教导,..

蔡礼旭:从事教育的人要只问耕耘,不问收获

从事教育的人要只问耕耘,不问收获蔡礼旭老师我们每次跟孔老夫子行三鞠躬礼,我们也时时缅怀夫子的仁慈,缅怀夫子立身的精神,这样的仪式才有意义。我们把对夫子的恭敬,要落实..

蔡礼旭:学习传统文化要立志

人有志气,如树之有根,它有生命力,它生生不息。而且人有志向,他就很清楚我要往这个方向、往这个目标。而我要达到这个方向目标,我必须具备什么样的德行跟能力,他很清楚,他就..

蔡礼旭:《弟子规》句句通心性

当我们读到“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;父母教,须敬听;父母责,须顺承”,而对于经典的领会,心跟行是一不是二;早上我们又说到,“慕贤者当慕其心”,每一句经教都是圣贤人演..

蔡礼旭:痛苦的原因在贪求

大家见过许哲女士没有?今年一百一十三岁,大家这几天应该会看到她的照片,她那个笑容跟婴孩的笑容一样。一个人活了一百一十三年,居然保有赤子之心。所以孟子讲,大人者,..

蔡礼旭:教育是润物细无声

蔡礼旭老师我们都希望教好我们的孩子,教好我们的学生,所以“建国君民,教学为先”。而什么时候在教育我们的孩子们,甚至于是教育我们的员工?事实上教育是“润物细无声”,随时..

蔡礼旭:泛爱众

蔡礼旭老师第五个单元“泛爱众”,广泛的爱众人,爱众物、众生。当然这爱是会意字,就是要能用心去感受对方的需要,用心去体会对方的感觉,那这样人与人的相处就能够很和睦、和..

蔡礼旭:如何引导孩子珍惜时光?

假如小孩不懂得珍惜时光,我们应该如何去引导?有位父亲的孩子整天游手好闲,他就拿了一根棍子,差不多八十公分长,到孩子面前就跟他说:孩子,人的一生就好像这根木棍一样..

蔡礼旭:有德此有人事业才能做得长久

大家去看看中国的百年老店,用中国人这种仁义道德思想经营出来,百年老店很多。大家都听过同仁堂,同仁堂这家企业多美国一百零七年,它是康熙时候的一家企业,已经三百多年..

蔡礼旭:培养孩子的感恩之心

除了自己的父母要爱护,他人的父母要尊敬之外,我们还要继续引导孩子,要尊敬每一个行业的人。有个小孩,他的母亲叫他跟门口的保安人员敬礼,说叔叔好!不管怎么说,孩子就是不肯..

蔡礼旭:一个能让杀手感动到撞树自杀的人

古代有一个大臣,他辅佐君王,他叫赵宣子,他的君王很不懂事,那他很忠诚,所以时时处处都去劝谏他的君王,结果这个君王很不耐烦,突然起了歹念,雇了一个杀手要去把赵宣子..

蔡礼旭:事实上人与人相处并不是那么难

孟夫子讲谁能把天下归为一,有仁爱心的人能办得到,因为「仁之所在,天下爱之」,天下人都会拥戴他。所以「乐民之乐者,民亦乐其乐,忧民之忧者,民亦忧其忧」,你时时都带..

蔡礼旭:思想决定了行为

这个时代太多的讯息是错误的。知识爆炸,知识便利是一个角度,但利弊是共存的,来得方便,但是因为讯息量太大,邪恶难辨,而百分之九十五以上都是邪知邪见。我们还没有具足判断力..

蔡礼旭:福在受谏

其实,我们思考一下,人其实是需要被提醒的,当人被提醒的时候,他的水平就会提升一点。所以大家要感谢身边常常有人提醒,那是很大的福报。老祖宗说“福在受谏”,接受劝谏。我们..

蔡礼旭:真正的聪明就是九思

蔡礼旭老师还有他也跟孩子讲,什么叫聪明?现在的孩子其实在理解聪明,都有点耍小聪明。他就告诉孩子,聪明就像孔老夫子讲到的君子有九思,这才是真正的聪明。君子九思是“视思..

蔡礼旭:学得多孩子抱怨多

听说现在有的父母带孩子学习,每天都在学英文、学计算机、学跳舞、学下棋,每天排得满满的,孩子喘不过气来。所以我们教书发现有一个现象:学生怕放假。为什么怕放假?因为..

蔡礼旭:长善而救其失

我们现在整个社会最严重的一个问题,就是急于求成,急功近利,最后就欲速不达,就要马上看到成绩,逼出来,逼到最后孩子不想读书,逼到最后上了大学了,终于解脱了,像脱缰的野马。..

蔡礼旭:爱敬存心

存心正,行为一定正。有个小朋友某天中午睡醒,另外一个当值日生的小朋友,就把他睡觉用的垫子抽出来,他还没有站稳,这一抽造成小孩倾倒一边,头撞到了墙,看似不严重但是也很痛,..

蔡礼旭:说话的艺术:言忠信

人与人相处,使用频率最高的是言语。因此,言语是否能忠、信,会影响一个人的存心。何谓忠?忠是会意字,上面一个中,下面一个心,代表心不能偏颇,不能自私自利。心一偏颇..

蔡礼旭:以孝治天下

读历史能鉴往知来,周朝就是将孝悌的基础做得非常扎实的王朝,至今仍然能指导我们齐家、治国、平天下。周文王对他的父亲王季非常孝顺,周文王是真正做到了“晨则省,昏则定”。..

蔡礼旭:教育孩子要悲智双运

我们要“悲智双运”。而这个“悲”字当中,其实对孩子,父母很自然的都有一种亲情的爱,但缺乏一种理智。这个时候,爱他,不遵循理智、不遵循道理,很可能变成害他。这个亲情之间..

蔡礼旭:《弟子规》要解行相应—力行与学文

蔡礼旭老师一个人的学问要增长,必须“力行”加“学文”。这叫解行相应,这个太重要,解行相应。“解“跟“行“就好像两个轮子,假如只有一个轮子,车子就推不动,一定要两个轮子..

蔡礼旭:孝养亲心

蔡礼旭老师“养父母之心”,就是时时能关注父母的心情。比如说妈妈打电话给你,然后东聊西聊,你也察觉得出来妈妈是在想念我们,这时不要等妈妈开口,应主动回家看看。有些老人..

蔡礼旭:孝悌精神在企业经营的应用

企业的孝悌,我们也接触了不少这样的企业家,也让我们感觉非常感动。有个企业家是台湾到大陆去发展,他是发展素食,它的名字叫枣子素,大家有没有听过?他在上海、在北京经..

蔡礼旭:子贡赎人

小故事大智慧:子贡赎人蔡礼旭老师孔夫子非常有智慧,他能洞彻一切事情所能产生的影响。有一次,子贡到其他的国家去做生意。鲁国有一则法律,只要在其他的国土上看到鲁国人被卖..

蔡礼旭:孝悌为传家之本

蔡礼旭老师我们学习中国传统文化,要抓住纲领,哪些做人的态度是中国文化最重要的纲领所在,这个我们要掌握住,而且都要先学。我们之前有提到,“孝悌为传家之本,谨慎为保家之本..

蔡礼旭:一个人要利益社会,从何做起?

因为确确实实每一个人都希望能够多为别人做些事,多为这个社会做些事,只是有时候不知道从何做起。其实只要从自己做起,从自己的修身做起,自然而然我们对社会的影响就会水..

蔡礼旭:如何落实德行教育演讲会

诸位领导、诸位老师、诸位家长:大家早上好!我们看到讲台上摆了两束很美丽的鲜花,开好花才能结好果,所以我们为人老师为人家长,到底要种什么样的种子,开什么样的花,让孩子的..

蔡礼旭:《诫子书》之“学须静也”

【夫学须静也。才须学也。】一个人学习要学得好,他一定要能静得下心来。静得下心,读经才能随文入观,才能印在心上。很浮躁了,读再多的东西,入不了心。所以一个人在求学的路..

蔡礼旭:过能改 归于无 倘揜饰 增一辜

过能改 归于无 倘揜饰 增一辜蔡礼旭老师“过能改,归于无,倘揜饰,增一辜。”这改过确实对一个人的人生相当的重要,所谓“人非圣贤,孰能无过”。在这整个几千年的历史要找一个..

蔡礼旭:教育要有信心及耐心

教育方面我们有提到,第一个,信心。当然对自己要有信心,要信任所有的孩子、学生、员工。“人之初,性本善”,而且我们要很有耐心。而人有信心之后,就不偏心,相信每一人都可以..

蔡礼旭:转基因食品是绝育的东西

古人有一些考虑,通达人性,我们现在的人,怎么想都是很片面,想不全面。为什么?连自己都不了解,还能了解一切人吗?所以圣人能制礼作乐,他是通达人性的人才办得到。所以大家有没..

蔡礼旭:父孝子贤

祭祀要尽心诚意,祭祀的仪式不一定要很复杂,但是一定要持之以恒,做一个榜样让孩子来学习。有一位父亲很孝顺,侍奉父母非常周到,后来父母去世了,他固定时间去扫墓,他的两个孩..

蔡礼旭:教孩子诚实守信

信是会意字代表人言信字,左边一个人,右边一个言,表示话说出去之后就一定要遵守。我们经常听到的格言、教诲,如“一诺千金”、“一言九鼎”、“一言既出,驷马难追”,都显出老..

蔡礼旭:劝谏朋友的智慧

蔡礼旭老师劝朋友,劝谏时,对长者一定是“怡吾色,柔吾声”,那对晚辈是否也要这样呢?要视情况而论。有些孩子很没有信心,你如果跟他讲话很凶,他会很害怕,所以要轻声细语地跟他..

蔡礼旭:孝心开了,八德都开,百善皆开

一个人的孝心开了,八德都开,百善皆开。我们看孝,「兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中」,悌;「亲所好,力为具」,忠;「父母命,行勿懒」,信。「父母呼,应勿缓」,礼;「事诸父,如事父..

蔡礼旭:现代人最大的学习障碍是杂学、贪多

现代人最大的学习障碍是杂学、贪多,《礼记.学记篇》说:“杂施而不孙,则坏乱而不修”。假如你让他学一堆,他的心就会散乱;心都散乱了,如何能深入这一门学问跟艺能!现代的孩子..

蔡礼旭:肯改过,就会有好的前途

蔡礼旭老师:肯改过,就会有好的前途春秋时代有一位贤相叫晏婴,晏婴有很多的榜样,孔夫子对他也非常尊重,也很称赞他。晏婴的一件大衣穿了三十年都没换,当然那一件衣服看起来还..

蔡礼旭:尽道义从敦伦尽分开始

蔡礼旭老师主讲其实我们每个人都可以尽这分对社会民族的道义,只要我们当下把我们的家庭经营好,成为社会的榜样。把我们的单位、我们的企业经营好,我们的企业就是取之社会,用..

蔡礼旭:正己化人.

这一本是宋朝朱熹朱夫子编的书,离现在已经将近一千年。因为距离久远,很多的用词,遣词用句跟我们当时候的社会,现在的社会已经有一段差距。所以在清朝李毓秀李夫子重新编了这..

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